西安女教師之死，我們不該再沉默

清清河水

01

1月2日，西安一所高中，發(fā)生了一件影響極其惡劣的事件。

17歲的學生李皓天，在晚自習期間玩手機，被值班的歷史老師金老師發(fā)現后并沒收。

隨后，李皓天接連去問金老師要了兩次手機，但因為金老師不在，所以他返回了教室。

晚上9點50分，李皓天第三次去要手機后，學生們聽到了呼救聲，發(fā)現和金老師同一辦公室的周老師倒在了辦公室門口。

地上有大量血跡，而監(jiān)控上顯示，9點52分，李皓天從校門翻出去后逃離學校。

22時左右，55歲的周老師搶救無效身亡。

周老師今年55歲了，眼看就要到退休的年齡了，事發(fā)當天晚上不過是在值班而已，但就這么被一個17歲的孩子，傷了性命。

按照慣例去找原因，發(fā)現并沒有任何原因。

只是因為同辦公的老師按規(guī)矩沒收了一個孩子的手機，和這件事并沒有關聯的周老師，就承受了這場無妄之災。

并且，你無法想象，做出這種事情的，是那個坐在課桌上的孩子，防不勝防。

一個老師沒收了你的手機，你就動手傷另外一名老師的性命？

借用網友一句話說：

有的孩子是孩子，有的孩子，不過是披著人皮的惡魔。

02

事情已經過去了7天，依舊沒什么人關注，教師圈都在轉發(fā)這篇文章，但出了這個圈子外，很少有人知道。

一個55歲的教師，為教育事業(yè)奉獻了一輩子，沒有受到額外的關注，這很正常。

但一個55歲的教師，眼看就要退休了，被一個02年出生的孩子傷及性命，還是沒有引起關注，這正常嗎？

什么時候，教師也成了高危職業(yè)了？

2019年10月25日晚上，四川仁壽縣某中學內，一名15歲的學生因為不滿老師的日常管理，尾隨老師進教室后，用磚頭在10秒之內，猛擊了9次老師的后腦勺。

之前我說過，后腦勺有呼吸心跳中樞腦干，負責維持心跳、呼吸、消化、體溫、睡眠等重要生理功能，是生命中樞。

雖然說人的頭骨很硬，但是后腦勺和太陽穴一樣，都是極其脆弱的地方，一旦受傷，后果不敢設想。

但這個15歲的畜生并沒有在乎這么多，在把老師砸倒在地后，還發(fā)狂了一樣上前面補上了幾腳。

事后，老師被送去搶救，雖然沒有危及生命，但是一直昏迷不醒。

而整件暴力事件的起因，不過是因為這個孩子違反了校規(guī)騎自行車載人被老師教育了一次。

網上可以查到的最近一次新聞，是11月中旬，距離被砸傷已20多天仍然沒有蘇醒，仍處于深度昏迷。

學生把老師打傷，受傷的是老師。

而學生自己犯傻，最后挨罵的還是老師。

12月6號，河南許昌，一個高中女生，因為在廁所吸煙后被老師叫到辦公室寫情況說明。

孩子借口出來上廁所，隨后跳樓。

事情發(fā)生后，很多被這個老師教過的學生力證老師的平時的為人作風正直，但評論中照例還是有這樣的聲音。

這些人仿佛從來想不到現在青春期的孩子戾氣有多重，性格有多叛逆，當她們做出傻事的時候，有人還會來和稀泥說:

“孩子在叛逆期中，老師也在叛逆期中嗎啊？”

03

老師先天就被扣上了一頂高帽子，道德無聲的把他們推到了最高點。

但凡你要是做出一點出格的事情，哪怕理所應當，也會被噴的狗血淋頭。

外人眼里，老師朝九晚五，工作規(guī)律，有雙休，有法定假日，甚至還有兩個超長的假期，沒有哪個行業(yè)的福利，比得上老師。

但事實上呢？老師過得是什么生活？

早晨起早晚上晚走就不多說了，說多了有人說所有的行業(yè)都這樣，沒必要訴苦。

行，暫且不說老師要6點半上早自習，9點半下早自習這回事，權當所有的工作都是這個時間行吧？

比起工作時間的辛苦，更難的是要每天教育幾十個上躥下跳的學生。

沒孩子的，對孩子的淘氣程度可能沒有概念，但是網上那些新聞應該沒少看吧？

有家長輔導孩子寫作業(yè)被氣到住院，也有家長為了教育好孩子，甚至考下了一個教師資格證。

一個孩子能把兩個家長逼成這樣，那一屋子孩子呢？

老師又要因材施教，又要以德服人，試想一下，你在家教孩子的時候以德服人了嗎？

但你可以打孩子，老師一根手指頭都不能碰。

教育不好，是老師的責任。倘若動了手，家長恨不得原封不動的打回去。

管的嚴格，孩子離校出走，跳樓威脅，問題出在老師。

管的松散，孩子成績道德一落千丈，家長覺得學白上了，問題還在老師。

再說成績，常聽很多大教育家說什么沒有教不好的學生，只有不會教的老師，這話聽起來，純屬放屁。

那些頑劣的學生能頑劣的地步，超出你的想象。

記得說這話的教育家，當時被安排了一個最差的班級講公開課，孩子淘氣的要上天，出了名的教育專家，課上到一半，一頭汗，講不下去了。

現實中就是有很多孩子，說難聽一點，雖然是個人，但是人話不懂。

講課他不聽，教育他不聽，唯有學壞，都不用教一學就會。

有人說老師是孩子的領路人，但是有些孩子，他搬個沙發(fā)就坐在馬路中間了，你拽他也不走，拖著也不走。

成績好了，家長覺得是自己孩子聰明，老師教得都是一樣的東西，我孩子成績好，一定是孩子自己聰明啊。

成績不好，一定是老師的問題，教的都是一樣的東西，為啥別的孩子教好了，我的孩子就沒教好？

放在古代，老師有戒尺，有地位，一日為師終身為父。

你不聽話，我教訓你，你要感激我。

現在呢？老師只能付出，只能教好，千萬不能有怨言。

說話不能太重不能太輕，火候要掌握的爐火純青，不然家長是要收拾你的。

從前三尺講臺是老師傳道授業(yè)的殿堂，現在呢，三尺講臺，把老師困在上面，哭也不是，笑也不是。

即便這樣，還有家長問：

“做老師辛苦，那你就別做老師??？”

呵，你知道為什么要有老師的存在嗎？

因為多一個老師，就可能少一個你這樣問這種問題的傻x出現。

錯的是老師嗎？

并不是，錯的是那些混蛋孩子，和睜一只眼閉一只眼的家長。

在老師和孩子被收到委屈這件事上，被無限放大的，從來都是孩子。

寫稿子的時候，想起之前一位老師被家長辱罵，不堪壓力后辭職的新聞，因為實在想不起來了，搜了關鍵詞，老師被辱罵。

但前排的新聞都是“老師辱罵學生”，直到翻了幾頁，才發(fā)現那條閱讀量可憐的新聞。

同樣的一件事，教師被罵，大家要知道老師是不是哪里過分了。

教師性命受到威脅，大家只會說這個孩子不對。

但倘若是一個教師犯了錯，那背負罵名的，是所有教師群體。

1.9億和371萬的對比，就是學生和老師之間高高翹起的天平。

如果說今天是老師因為一個手機傷了學生的性命呢？輿論還會這樣平靜如湖面嗎？

今天一個教師倒下了，后面還有千千萬萬個老師在堅持著。

他們能捱住教育者的辛苦，家長的指責，但躲不過孩子的傷害，輿論的攻擊。

如果這種惡性事件都喚不起社會對教師的重視和尊重，換來的只有教師行業(yè)的人人自危，那誰還會做老師？

等到所有老師都“此生盡力育桃李，來世絕不上講臺”的時候，誰來教書育人？所有的家長拿著棍子對孩子咆哮嗎？

社會的輿論在保護孩子，學校的領導在照顧家長的情緒，那誰來保護老師？

如果沒有人保護老師，體諒老師，為老師換位思考，誰還要當老師？

醒醒吧，跪著的老師，教不出站著的學生。

點個“在看”，希望我們的老師遠離傷害。(洞見）

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孩子的戾氣，最主要源于家庭

緣分80

除了悲哀，憤慨，我們還能做什么！

詩情畫意

跪著的老師，教不出站著的學生。

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桃李無言

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童心未泯

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老左

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