惦念與祝福

柒月待花開 · 發(fā)表于 2012-7-27 11:57:38

那是剛剛放假的時候，一天，我到大廈想隨便買點什么菜，路偶遇了阿坤的父親。我很是惦念著我的這個曾經撒謊的學生，于是，就站在路旁，與他的父親聊了起來。我一貫的作風是直截了當，很少拐彎抹角。
我問：阿坤，怎么樣了？“唉，這個孩子啊，我看不是在農村干活的料兒，做什么都不行?！卑⒗さ母赣H說，“本來想在農村累累他，讓他知道農活的勞累，可是，沒有用的，他根本什么也做不了?！卑⒗さ母赣H頓了頓，從兜里貌式的拿出了一盒香煙，先是遞給我一棵，我搖了搖，他自己點了煙后，接著說：“老師，你說我是不是還應該讓他學的?。俊蔽艺f：那是必須的啊，小小的孩子就不學了，怎么辦呢？
“可是，到哪里呢？我和我的家里的，犯了愁??！到三湖鎮(zhèn)吧，沒有宿舍，來來回回的乘車，我們不放心。而回你們學校吧，宿舍的管理，又不好，孩子的花也大，與在縣里學的費用不相下?！卑⒗さ母赣H著煙，絮絮地說，臉是漸漸籠罩著一層霾的云霧。
我開始不知道怎么說好了，說到了兩個學校之間的問題，而且說的又是很中肯，我只有沉默的聽著。以前，我是很敢對學生的家長打保票的，請他們相信我們學校一定會將他們的孩子送到一級學校。而現(xiàn)在呢，我面對家長的期望的目光時，沉默，噤若寒蟬。我不是不相信我們的學校，也不是不相信我們的老師，而是現(xiàn)在的體制出現(xiàn)了問題，老師的工作積極大大的消退了。何況教育的問題，并不是僅靠著課堂教學就能夠解決的，功的教育是一種綜合的教育資源的大融合，是多方面的協(xié)調，是多種力量的凝聚。
而阿坤這個孩子，我又是那么的熟知，有很多的毛病，即使天賦很好。說到天賦的問題，我的心真的很痛。很多的孩子恰恰的依仗著自己良好的天賦，最終聰明被聰明誤了。阿坤如果教育不好，也必將走這條路。
我的教育觀，是對小學的考試績并不怎么看重，更多期望的是小學的教育能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)一個良好的生活、學習等習慣。人生的良好習慣，是很重要的。而我們現(xiàn)在的小學教育追求的是分數(shù)，是一種題海戰(zhàn)術的殘酷的學習形式，來達到績的最優(yōu)化。
這次縣域小六升中的考試，我不是說自己學校的績不好，就詆毀其他學校的績。我不相信的是某些鄉(xiāng)下學校的績竟然能夠達到平均分99分或98分，而且，綜合科也悉數(shù)在90分以；就連縣城學校都遠遠的被落在了后面。
我很欣賞縣城學校在語文學習能夠引導學生進行大范圍的閱讀的做法。小學的語文教育要重在基礎，識字認字、閱讀習慣的養(yǎng)等，都很重要，都是為學生人生奠基的最佳途徑。沒有厚重的語文閱讀的積淀，暫時的優(yōu)秀績也只能是曇花一現(xiàn)的驚嘆。未來的中教育，必將會驗證孰優(yōu)孰劣。
阿坤的基礎就不怎么好，即使他的思維靈活變通躍動。字，寫的不樣子，拼音也掌握的不好。而且，懶惰的習難以改變：說的是道，做的是一塌糊涂——勤于說辭，懶于行動。
在學校的時候，我們老師合力來改造他，也沒有什么效果。后來，有的老師泄了，有的老師還在堅持。最后，老師堅持住了，阿坤卻堅持不住了——輟學了。
阿坤的父親還想說什么，突然，他的電話鈴聲響了，他接電話。我站在一邊等待著。
不一會兒，阿坤的父親放下電話，與我匆匆的告別。
我望著阿坤父親漸漸遠去的背影，心底一片雜陳，說不出是什么滋味。
從大廈，買回了菜，我還是想著剛才與阿坤父親不期邂逅的過程。于是，那個胖胖乎乎的小孩又一次的浮現(xiàn)在了我的眼前：大大的襠，肥肥的衣袖，總是滿臉的灰塵，一副大大咧咧的樣子。
其實，我只給他當了半個學期的老師，而我對他的感似乎卻今生也難以割舍了。農村的孩子，是一塊璞玉，經過了一番仔細的雕琢后，我相信大都會很優(yōu)秀的，正如阿坤這樣。所以，我的心底對輟了學的孩子，總是多了一份不舍晝的惦念與祝福。而又恰恰是這些暖著我的心靈的惦念與祝福，于嘈雜多舛的俗世，給予了我更多的人生滋養(yǎng)，宛如雨后的彩虹，照耀著我，晾曬著我的的心。