雷勵(lì)少年?duì)I：我們是快樂(lè)的“海盜”

老迷

參加雷勵(lì)少年?duì)I，于我而言，是一次特別的經(jīng)歷，又讓我想起曾經(jīng)在重慶與孩子們相處的那些日子。開(kāi)心地讀書(shū)，開(kāi)心地做游戲，開(kāi)心地一起去春游。走在鄉(xiāng)間的小路上，那是多么有趣的事情啊。轉(zhuǎn)瞬間，回來(lái)已一年有余，仍時(shí)常會(huì)想起我愛(ài)的孩子們臉上那迷人的笑容，想起我愛(ài)的孩子們回答問(wèn)題時(shí)那激情的聲音。
    能夠參加這一活動(dòng)，主要得益于我的大學(xué)同學(xué)，她曾經(jīng)參加了第一期雷勵(lì)少年?duì)I。無(wú)意間瀏覽她的日志，了解了雷勵(lì)，了解了少年?duì)I。于是，在她的介紹下，我有幸成為少年?duì)I義工中的一員。通過(guò)在復(fù)旦的一次培訓(xùn)，對(duì)雷勵(lì)有了更為深入的了解，也讓自己參與其中的欲望更為強(qiáng)烈。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備工作和思想的醞釀，2009年12月19日，一行17人向著位于浦東川沙的振華小學(xué)進(jìn)發(fā)。

    早晨6點(diǎn)半，起床刷牙、洗臉，和平時(shí)上班時(shí)間一樣。組織者小妍通知大家7點(diǎn)40在張江高科地鐵站外面集合，距我住的地方還是有很長(zhǎng)一段距離的。因此，匆忙向地鐵站飛奔而去。許是最近天氣的緣故，一直心火太盛的我沖出門(mén)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己又開(kāi)始流鼻血，只好回去做處理。等處理完，已是七點(diǎn)多了，心想定是遲到了。顧不上吃早飯了，馬不停蹄地趕往目的地才是正事。
    到了張江高科地鐵站外，已是8點(diǎn)了，整整晚了二十分鐘。前期小妍曾在郵件中說(shuō)過(guò)可以坐張川線前往川沙，在人民醫(yī)院下車(chē)即可。抱著這些信息，我沖上了張川線。尚未坐穩(wěn)，小妍來(lái)了電話，問(wèn)我是否到了。我回答已坐上車(chē)，正待出發(fā)。她告訴我還有一批人尚未前往，問(wèn)我有否看到。我強(qiáng)支起身子在擁擠的車(chē)上搜索著熟悉的身影，并未尋到。無(wú)意間發(fā)現(xiàn)在車(chē)下有個(gè)熟悉的腦袋，是阿布，曾經(jīng)培訓(xùn)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。他的安全三原則給我的印象非常深刻——不要傷害自己，不要傷害別人，也不要讓別人傷害自己。我今年倒是一直在這三個(gè)原則里徘徊不前，以至自己很長(zhǎng)時(shí)間精神狀態(tài)都幾近崩潰。參加此次活動(dòng)也算是給自己釋放壓力，同時(shí)也幫助我重新拾起生活的希望和激情。我又從擁擠的車(chē)上擠下了車(chē)，和阿布打了個(gè)招呼。他是一個(gè)比較幽默可靠的人，自第一次見(jiàn)面便有這樣感覺(jué)。
    下車(chē)只是等了片刻，后面的車(chē)便上來(lái)了。大家上車(chē)之后，基本上或是靠著窗子或是靠著座位閉目養(yǎng)神。車(chē)開(kāi)了起來(lái)。因?yàn)榈谝淮巫哌@條線路，有些好奇的我一直盯著窗外的一切。不多久，才分開(kāi)沒(méi)多久的上下眼皮再次相聚在一起。車(chē)子晃晃悠悠中向著川沙駛?cè)?。差不多過(guò)了一個(gè)小時(shí)，我們于半睡半醒間到了人民醫(yī)院站。今日氣溫很低，據(jù)說(shuō)達(dá)到了今年上海最低氣溫——零下三度。下車(chē)后，有些風(fēng)吹過(guò)來(lái)會(huì)感覺(jué)很冷，不過(guò)今日天氣不錯(cuò)，太陽(yáng)早早地爬上了天空，將溫暖傳遞過(guò)來(lái)。
    振華小學(xué)距下車(chē)的地方還有一段距離，一行人便沿著公路一旁的人行道走過(guò)去，在經(jīng)過(guò)一座橋的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到“振華小學(xué)”四個(gè)字嵌在教學(xué)樓的外墻上。穿過(guò)橋洞，一條不知名的小河在一旁靜靜地流淌著，不舍晝夜奔向黃浦江，奔向大海。和那些孩子們的夢(mèng)想一樣，看似很不起眼，卻積聚著強(qiáng)大的精神力量。繞過(guò)一片民居，學(xué)校露出了它的模樣，校門(mén)上方寫(xiě)著“振華小學(xué)”四個(gè)字，正對(duì)校門(mén)的是一棟三層高的教學(xué)樓，樓下是一片并不太寬敞、水泥砌成的操場(chǎng)，操場(chǎng)兩邊是學(xué)生食堂、宿舍、兩間教室和一間教師辦公室。
    操場(chǎng)上已有一些學(xué)生在玩耍，應(yīng)該是今天參加少年?duì)I的孩子們?？粗麄儯以谙胱约航裉炷芊衽c他們成為朋友，同時(shí)也想起了我曾經(jīng)教過(guò)的那些孩子們，他們現(xiàn)在過(guò)得還好嗎？又長(zhǎng)高了吧？還能記得我嗎？……教學(xué)樓上，小妍在向大家打招呼，她已經(jīng)到了。上樓以后，在一間狹小的辦公室里看到雷勵(lì)中國(guó)的負(fù)責(zé)人陸峰正坐在電腦前埋頭寫(xiě)著什么。教學(xué)樓的陽(yáng)臺(tái)上掛著的被子上爬滿(mǎn)了溫暖的陽(yáng)光，孩子們晚上睡覺(jué)的時(shí)候一定會(huì)喜歡被子上太陽(yáng)的味道。小妍召集我們所有義工到操場(chǎng)邊上的一間教室開(kāi)個(gè)簡(jiǎn)短的會(huì)，向大家大致介紹今天活動(dòng)的進(jìn)程和注意事項(xiàng)。
    我見(jiàn)到了我們組的隊(duì)長(zhǎng)畢瀾瀟和另一位負(fù)責(zé)安全和后勤工作的組員邵菁菁，而我主要負(fù)責(zé)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的文字和攝影工作，記錄下整天活動(dòng)的全過(guò)程。邵菁菁在復(fù)旦培訓(xùn)的時(shí)候曾見(jiàn)過(guò)一面，復(fù)旦的大三學(xué)生，專(zhuān)業(yè)宗教學(xué)。聽(tīng)上去讓我有幾分膜拜。畢瀾瀟在上外讀研二，高級(jí)翻譯專(zhuān)業(yè)，再次膜拜一下。短會(huì)一開(kāi)始，陸峰向大家簡(jiǎn)單地介紹了一些雷勵(lì)中國(guó)，以及義工的分組情況。15名義工分為五組，每組都配有一名領(lǐng)隊(duì)、新聞官和安全員。隨后，小妍又向大家介紹了今天活動(dòng)的具體內(nèi)容，并進(jìn)一步明確大家各自的職責(zé)。每組都會(huì)領(lǐng)到10個(gè)孩子，這些孩子都是四年級(jí)和五年級(jí)的學(xué)生，他們是一群來(lái)自安徽的民工子弟。很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)上海有很多民工子弟學(xué)校，最近也聽(tīng)到一則好消息，因?yàn)樗麄兏械礁吲d。上海市教育局也將這些民工子弟學(xué)校納入他們的教育體制，從明年起這些孩子也可以像上海的小學(xué)生們享受學(xué)費(fèi)全免的同等待遇。

    經(jīng)過(guò)分組安排，我們第五組領(lǐng)到了十個(gè)小朋友，七個(gè)女生三個(gè)男生。第一印象看上去，女生們多有些性格內(nèi)向，男生們也不是那種特別鬧騰的孩子。不過(guò)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單交流，我們?nèi)诉€是發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)男孩子表現(xiàn)欲特別強(qiáng)，不時(shí)地用自己擅長(zhǎng)的英語(yǔ)講話，吸引我們的注意力。為了更好地了解這些孩子們，我們決定先做一個(gè)暖場(chǎng)游戲——一元五角。女生一元，男生五角，通過(guò)我們報(bào)的數(shù)目，孩子們自由組合。最終落單的孩子要做自我介紹。游戲開(kāi)始后，孩子們發(fā)現(xiàn)做五角似乎比做一元要好些，畢竟五角只有三個(gè)，物以稀為貴。一旦說(shuō)到含五角的數(shù)目，五角的重要性就凸現(xiàn)出來(lái)了。這和當(dāng)初游戲設(shè)計(jì)的初衷有些相悖。因?yàn)榭紤]到農(nóng)村“重男輕女”思想在農(nóng)村的普遍性，我們決定將最早“男生一元、女生五角”的設(shè)計(jì)改為現(xiàn)在的“女生一元、男生五角”，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)游戲開(kāi)展后出現(xiàn)的“五角很重要”的尷尬局面。為了改變這一局面，我們?nèi)M員也加入了他們的游戲，通過(guò)一輪輪游戲的進(jìn)行，我們大致將這些孩子們的名字弄清楚了。不過(guò)，也有漏網(wǎng)之魚(yú)，兩個(gè)女孩子贏得了這次游戲的勝利，從未落單過(guò)。四年級(jí)的羅麗萍、馬歡、高云婷，五年級(jí)的黃嬌嬌、馮雨、孔偉琴、金鎮(zhèn)、陳承志和武明明，落單的兩個(gè)是四年級(jí)的董慧和劉凡。插段花絮，游戲過(guò)程中跑過(guò)來(lái)一個(gè)幼兒園小女孩，也想?yún)⒓游覀兊挠螒颉Ｐ∨笥押芸蓯?ài)，笑起來(lái)的時(shí)候很不好意思露出牙齒，原來(lái)她的門(mén)牙不知道跑到什么地方去了。她不停地擦著鼻子，似乎鼻涕總是會(huì)不小心地流下來(lái)似的。為此，別的義工稱(chēng)她為“鼻涕女孩”，我覺(jué)得甚不雅觀，直接稱(chēng)她的名字“金怡兒”，只是多加了一個(gè)“兒”字。
    因?yàn)楹⒆犹?，我們?dān)心一天之內(nèi)都無(wú)法和他們進(jìn)行一對(duì)一的全面交流，所以我們?nèi)朔謩e觀察三到四個(gè)孩子。為了幫助他們提高他們自我管理的能力，我們也定了四個(gè)職位，讓他們毛遂自薦。隊(duì)長(zhǎng)當(dāng)仁不讓地由那個(gè)表現(xiàn)欲較強(qiáng)的金鎮(zhèn)擔(dān)任，安全員則由看上去很可靠的馮雨擔(dān)任，負(fù)責(zé)大家吃飯問(wèn)題的COOK這一職位則有鬼靈精怪的劉凡擔(dān)任，工地主任Site Manager則由有著大姐頭風(fēng)范的孔偉琴擔(dān)任。全是毛遂自薦。我們相信他們可以在后面的游戲和活動(dòng)中做得很出色，因?yàn)樗麄兊难凵裰型嘎冻鰺o(wú)比的自信。

    下一個(gè)游戲開(kāi)始。活動(dòng)內(nèi)容是服裝制作和展示，制作材料是大學(xué)校園里常用的海報(bào)紙和報(bào)紙。在領(lǐng)回制造材料和工具以后，領(lǐng)隊(duì)畢瀾瀟首先向孩子們解釋活動(dòng)的具體內(nèi)容，并告訴孩子們可以搞個(gè)人創(chuàng)作，也可以搞集體創(chuàng)作。話一說(shuō)完，隊(duì)長(zhǎng)金鎮(zhèn)就沖到前面搶奪制作材料和工具，很有一番不甘人后的架勢(shì)。此時(shí)此刻，他還沒(méi)有意識(shí)到一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)的意義和身上肩負(fù)的責(zé)任。他所理解的隊(duì)長(zhǎng)擁有至高無(wú)上的權(quán)利，理應(yīng)擁有更多的資源，理應(yīng)享受到大家對(duì)他的尊敬和服從?？吹竭@個(gè)地方，我們?nèi)硕紱](méi)有說(shuō)些什么，我們希望他在活動(dòng)結(jié)束后能明白隊(duì)長(zhǎng)的意義。所有的孩子們都開(kāi)動(dòng)腦筋，用紙張去實(shí)現(xiàn)自己對(duì)服裝的理解。四年級(jí)和五年級(jí)的孩子不是特別熟悉，所以慢慢的他們就分流開(kāi)來(lái)，重新組合成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)進(jìn)行操作。我們不想去強(qiáng)制安排團(tuán)隊(duì)組合，當(dāng)然在以后他們的生活中會(huì)遇到與不同的人組隊(duì)，但是我們還是希望他們可以自然地完成一些事情。獨(dú)立完成已經(jīng)很好了，再?gòu)?qiáng)加一些東西在上面，也許效果會(huì)適得其反。五年級(jí)總要比四年級(jí)的強(qiáng)勢(shì)一些，作品表現(xiàn)出的想法也會(huì)是其中較強(qiáng)勢(shì)一方的創(chuàng)意。自由組合，他們也可以做得更加順心隨意一些，操作過(guò)程中也可以盡情地自由發(fā)揮。
    董慧和劉凡坐在一起，卻沒(méi)有成為一個(gè)組合，而是各自做著自己的事情。隊(duì)長(zhǎng)金鎮(zhèn)依舊在為他的創(chuàng)意鳴鳴得意，半天也只是在一張紙上剪出了一個(gè)大洞，套在身上。另外兩個(gè)小伙子明明和“橙汁”組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，他們?cè)谂Φ刈鲆路?，明明是他們團(tuán)隊(duì)的模特。三個(gè)五年級(jí)小姑娘嬌嬌、琴琴和小雨組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，嬌嬌是她們的模特，不一會(huì)兒一條粉色的裙子便做好了。三個(gè)害羞內(nèi)向的小姑娘羅麗萍、馬歡和高云婷則坐在教室的一角忙碌著，她們的模特是馬歡。我們?nèi)舜┧笤谒麄兤渲?，欣賞他們的創(chuàng)意，在紙上翻飛。我和領(lǐng)隊(duì)畢瀾瀟坐在一旁看著他們，也有幾分心癢和手癢，就拿了一只報(bào)紙各自給自己做了個(gè)帽子。畢瀾瀟比較有創(chuàng)意，還給自己做了眼罩貼在眼鏡上面，美其名曰“加勒比海盜”。劉凡看到了，也照葫蘆畫(huà)瓢給自己做個(gè)眼罩，明明則直接用張綠色紙片貼在了左眼上面。于是乎，他們兩個(gè)就成為畢領(lǐng)隊(duì)的海盜成員了。
    因?yàn)樵缟霞蠒r(shí)間延遲了半個(gè)多小時(shí)，所以后面的活動(dòng)也不得不盡量壓縮時(shí)間?；顒?dòng)中，小妍就是鐘表智能報(bào)時(shí)一樣，不一會(huì)就過(guò)來(lái)告訴大家還有多長(zhǎng)時(shí)間。“還剩15分鐘了啊”，“大家加油啊，只剩5分鐘了”……最終，經(jīng)過(guò)大家的趕工，我們的作品新鮮出爐了。金鎮(zhèn)抱著一只奧運(yùn)火炬，穿著有些寒酸的短裙，頭戴一頂左右搖晃碩大的帽子，不停地扭著屁股。嬌嬌和馬歡則分別被她們的伙伴們打扮成小公主們，現(xiàn)在就等著上臺(tái)秀一下她們的美麗和優(yōu)雅了。
    操場(chǎng)上的音樂(lè)已經(jīng)響起。幾隊(duì)孩子們穿著他們制作的衣服，臉上洋溢著滿(mǎn)意的笑容，我相信那是真心的笑容，自信的笑容。隨著音樂(lè)節(jié)奏的遞進(jìn)，孩子們?cè)趫?chǎng)上揮灑自己的創(chuàng)意和激情，走著不正規(guī)的貓步，讓自己多一些勇氣和自信。上場(chǎng)之前，我們小隊(duì)的孩子們有了一個(gè)新團(tuán)隊(duì)的名字——奧運(yùn)海盜餐廳。原先的小公主們搖身一變，成為咱們這個(gè)餐廳的服務(wù)員，看上去是那么地親切。而隊(duì)長(zhǎng)金鎮(zhèn)則是高舉奧運(yùn)火炬帶著咱們餐廳走向世界，傳遞我們餐廳大迎四方來(lái)賓的誠(chéng)意。海盜則是我們餐廳的一種主題創(chuàng)意，由領(lǐng)隊(duì)畢瀾瀟率領(lǐng)著小的們表達(dá)我們的自由精神和渴望自由的心聲。害羞的小公主們成為餐廳的服務(wù)員也算是一種突破，走向大眾生活遠(yuǎn)比呆在城堡里更自由，更快樂(lè)。瞧，幾個(gè)小公主們臉上的笑容是那么地溫馨和諧。
    歡聲笑語(yǔ)中，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中感受到快樂(lè)，提高了動(dòng)手能力，開(kāi)啟了創(chuàng)造性的思維，也學(xué)會(huì)了如何與同伴們分享創(chuàng)造的快樂(lè)。雖然活動(dòng)中，我們也看到了一些小朋友這樣那樣的不足，但是我們相信他們會(huì)在下午的壁畫(huà)創(chuàng)作中會(huì)有更好的表現(xiàn)。至于金鎮(zhèn)的“獨(dú)斷專(zhuān)行”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，其他孩子們多有幾分不滿(mǎn)，甚至多次出現(xiàn)沖突，還好并沒(méi)有出現(xiàn)太大的問(wèn)題。于是，我們還是決定讓他繼續(xù)做隊(duì)長(zhǎng)，一方面我們看到了他身上具備領(lǐng)導(dǎo)的潛質(zhì)，另一方面他需要一些挫折和否定來(lái)獲得成長(zhǎng)?？讉デ僭谏衔绲谋憩F(xiàn)也比較出色，那種大姐風(fēng)范并不輸于金鎮(zhèn)，估計(jì)她在下午的活動(dòng)中定可以承擔(dān)起工地主任的職責(zé)。馮雨做得也很好，盡量維持現(xiàn)場(chǎng)矛盾不會(huì)太過(guò)于激化，是一個(gè)很好的助手。劉凡比較放得開(kāi)，尤其和我們的領(lǐng)導(dǎo)畢瀾瀟配合得很好，關(guān)系非常融洽。害羞含蓄的小姑娘嬌嬌和歡歡能夠上臺(tái)表演，敢于在眾人面前展示，對(duì)她們而言是一次很大的突破。其他的小朋友表現(xiàn)都比較中規(guī)中矩。不過(guò)，董慧倒是引起了我的注意。她雖然和我們?cè)挷欢啵呛蛣⒎仓g的交流并不少。羅麗萍和高云婷依然很害羞，不過(guò)她們的心靈手巧和心思細(xì)膩的才藝表現(xiàn)，倒是令我們有些意外。估計(jì)她們平時(shí)就喜歡搞些小制作，沒(méi)準(zhǔn)還會(huì)織毛衣呢。

    中午吃飯時(shí)間較晚。為了緩解小朋友因?yàn)轲囸I產(chǎn)生的焦躁情緒，我也跟著他們一起嚷著餓，還不停地跟他們說(shuō)，不要再說(shuō)餓了，要不然我口水就流下來(lái)了。和孩子們?cè)谝黄鹣嗵?，如何做到融洽和諧是一件很重要的事情。不能不茍言笑、老板著臉，這樣會(huì)造成與孩子的距離感。不能讓孩子們怕你，而是要信服你。如何信服，唯一方法就是和他們同思想，同歡笑，哪怕惡作劇也要一起參加。只有讓他們感覺(jué)你和他們“一伙”的，他們才有可能與你交心，愿意和你做朋友，喜歡你。在一天之內(nèi)達(dá)到喜歡一個(gè)人是很困難的，但是成為朋友并不是一件困難的事情。放低姿態(tài)，用他們的認(rèn)知去思考問(wèn)題，用他們的語(yǔ)言去表達(dá)思想，用他們的喜好去創(chuàng)建世界，這樣可以幫助自己盡快走入他們的世界，也可以幫助自己重溫那美好的童年往事。
    在等待的過(guò)程中，與他們一起玩耍，盡情歡笑。放下成年人身上背的東西，露出久違的牙齒，與這溫暖的陽(yáng)光來(lái)次親密接觸。那一刻，我們更像個(gè)孩子。與他們踢著毽子，與他們做游戲，與他們擁抱在一起，這都是成為他們朋友的標(biāo)志。當(dāng)他們?cè)敢庹椅覀円黄鹜娴臅r(shí)候，那一刻，我們已是朋友。
    等了一段時(shí)間，飯來(lái)了。孩子們開(kāi)始向我們學(xué)習(xí)，排隊(duì)、洗手、洗碗、打飯，完了說(shuō)聲“謝謝”。當(dāng)然存在有孩子不說(shuō)“謝謝”的情況，當(dāng)他們看到自己同伴向工作人員說(shuō)聲“謝謝”的時(shí)候，他們也會(huì)向著他們學(xué)習(xí)。同樣，作為朋友的我們，也會(huì)是他們學(xué)習(xí)的榜樣。負(fù)責(zé)大家飲食的劉凡早已就位，站在打飯的地方為大家服務(wù)，幫著大家舀湯。直到所有孩子們都端著碗開(kāi)心地到一旁吃飯時(shí)，她才端著碗過(guò)來(lái)打飯。她開(kāi)始明白這個(gè)職位的意義，也開(kāi)始享受別人感謝她時(shí)心中的喜悅。這一刻，她臉上的笑容無(wú)比美麗。


    飯后稍作休息。休息結(jié)束，我們便開(kāi)始了下午另一個(gè)活動(dòng)——壁畫(huà)制作，即在校園內(nèi)的某處墻壁上進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。小妍為大家提了個(gè)要求，將雷勵(lì)和“新公民計(jì)劃”的logo融入繪畫(huà)中。大家領(lǐng)到了鉛筆和紙，便開(kāi)始在紙上進(jìn)行創(chuàng)作。領(lǐng)隊(duì)畢瀾瀟提醒金鎮(zhèn)征詢(xún)隊(duì)員們?cè)撊绾芜M(jìn)行創(chuàng)作，聽(tīng)取大家的意見(jiàn)。金鎮(zhèn)則沒(méi)有聽(tīng)取意見(jiàn)，仍是讓大家各畫(huà)各的，想最終做個(gè)匯總。陸峰一直和我們強(qiáng)調(diào)，作品是第二位的，孩子們的自主行為才是最重要的。我們所要做的只是從旁協(xié)助和簡(jiǎn)單的引導(dǎo)。
    創(chuàng)作過(guò)程中，出現(xiàn)很多的問(wèn)題。一是大家各畫(huà)各的，以至在時(shí)間控制上沒(méi)做好；二是途中琴琴拿著“新公民計(jì)劃”的logo跑掉了，找自己的同學(xué)幫著畫(huà)；三是金鎮(zhèn)仍舊像上午那樣對(duì)資源的掌控及支配有著強(qiáng)烈的欲望，對(duì)隊(duì)員們頤指氣使；四是大家沒(méi)有進(jìn)行溝通，做太多的無(wú)用功，以至最后的時(shí)間里都是草草地完成畫(huà)稿。其中，小雨和嬌嬌很是值得大家的信任，她們兩個(gè)一個(gè)設(shè)計(jì)出了壁畫(huà)的花邊，一個(gè)設(shè)計(jì)了卡通兔子的圖案。再就是“橙汁”提供了一輛可愛(ài)的小火車(chē)造型。
    在紙上的創(chuàng)造時(shí)間到了，必須要在墻上進(jìn)行創(chuàng)作了。大家都到創(chuàng)作地點(diǎn)集合。因?yàn)槭窃诮淌液竺娴囊慌艍ι线M(jìn)行創(chuàng)作，50多個(gè)人擠在狹小的過(guò)道里，人頭攢動(dòng)好不熱鬧。所有人都摩拳擦掌，想讓自己的創(chuàng)意立刻在墻上顯現(xiàn)出來(lái)。小雨首先上陣將花邊在墻上用鉛筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的比對(duì)，測(cè)算一下大概要畫(huà)多大。隨后，大家紛紛上場(chǎng)，開(kāi)始為自己的想法得到實(shí)現(xiàn)而有些激動(dòng)。瞧，孩子們臉上的表情那么地認(rèn)真嚴(yán)肅，容不得別人去打擾他們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。令我們?nèi)齻€(gè)大孩子很感動(dòng)的是，早上表現(xiàn)得并不是很好的金鎮(zhèn)此刻發(fā)揮出隊(duì)長(zhǎng)的作用了，他和隊(duì)員們進(jìn)行溝通，妥善地安排大家負(fù)責(zé)不同的圖案創(chuàng)作，并為他們安排好創(chuàng)作的位置。看著他們?yōu)樽约旱膭?chuàng)意揮毫撒墨的模樣，著實(shí)可愛(ài)。

    一些簡(jiǎn)單的圖案在自己的手中應(yīng)運(yùn)而生，那種興奮勁是一次特別的經(jīng)歷。小孩子都有創(chuàng)作的欲望，總喜歡在桌子、椅子、黑板、墻壁上隨意畫(huà)些東西，那是一種將心中的世界呈現(xiàn)給別人、渴望獲得別人贊可的欲望。男孩子和女孩子不同處也體現(xiàn)在他們對(duì)事物的理解上，男孩子喜歡畫(huà)的多是一些體積或大、形象或虛幻的事物，女孩子則比較喜歡那些花草或是動(dòng)物之類(lèi)可愛(ài)的東西。這些看似矛盾的事物經(jīng)由這些孩子呈現(xiàn)在墻壁上，這應(yīng)是一次獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作，所有人都為完成這幅作品感到幸福，所有人都在為完成這幅作品而不懈努力著。我們看得到他們的努力，他們自己也感受到繪畫(huà)過(guò)程中成長(zhǎng)的快樂(lè)。我們是“海盜”隊(duì)，喜歡自由天馬行空的創(chuàng)意，追求那種自由自在的快樂(lè)。
    作品怎樣不是很重要，重要的是我們?cè)趯?shí)踐，獲得快樂(lè)，尋找自由的空氣，啟開(kāi)自由思考的大門(mén)。在作品完成的剎那，所有人都像是有了一個(gè)全新的生命，連呼吸的頻率和節(jié)奏都譜寫(xiě)成一曲美妙和聲組成的變奏曲。我們?yōu)樗麄兊慕茏鞲械津湴粒麄円怖響?yīng)為自己感到自豪。也許作品沒(méi)有什么藝術(shù)性可言，但是他們的親密無(wú)間的配合就是一種藝術(shù)。
    整個(gè)創(chuàng)作結(jié)束之后，琴琴一直忙活著收拾好所有的工具，將它們沖洗干凈。其他人也過(guò)來(lái)幫忙，就連一直嚷著“我是隊(duì)長(zhǎng)”的金鎮(zhèn)也過(guò)來(lái)清洗工具。沒(méi)人在那里喊著水涼不愿意洗，也沒(méi)有人抱怨“為什么要我洗”。其實(shí)，整個(gè)過(guò)程中，我們?nèi)齻€(gè)義工都參與進(jìn)去，與他們一起分享創(chuàng)作的快樂(lè)。倒不是要去做baby-sitter，只是想和他們一起努力，一起感受創(chuàng)作帶給每個(gè)人的心靈釋放。至于旁觀和參與之間如何協(xié)調(diào)，我們現(xiàn)在還是無(wú)法分辨清楚，但是我們能夠感受到孩子在過(guò)程中不斷地成長(zhǎng)，臉上也不斷浮現(xiàn)出美麗的笑容。嬌嬌一直站在我的身旁畫(huà)著她創(chuàng)作的小兔子，看得出她很享受這一過(guò)程。真的，她笑起來(lái)的樣子真的很好看。
    大家回到教室后開(kāi)始做一個(gè)自我評(píng)估，和上午有著很大區(qū)別的是，金鎮(zhèn)的表現(xiàn)得到大家的一致認(rèn)可。這讓一直都有著很強(qiáng)表現(xiàn)欲望的他都感到有些不可思議，臉上也現(xiàn)出帶有幾分不好意思的微笑。我相信，這要比他多背幾個(gè)單詞得到老師的表?yè)P(yáng)更讓他印象深刻。我們從不諱言，金鎮(zhèn)是一個(gè)十分聰明的孩子，只是他還不懂得如何去與他人分享。如今，我想他應(yīng)該明白分享遠(yuǎn)比獨(dú)占更快樂(lè)。琴琴得到了大家一致認(rèn)可，只是因?yàn)榍偾偻局心米吡恕靶鹿裼?jì)劃”logo的圖案稍稍被扣了分，而她下午工地主任的職責(zé)則表現(xiàn)得非常到位。小雨的表現(xiàn)則是所有人當(dāng)中最為出彩的，無(wú)論是與人溝通還是履行安全員的職責(zé)，她一整天的表現(xiàn)都令我們感到非常欣慰。其他的幾個(gè)孩子表現(xiàn)則是中規(guī)中矩，董慧則在一天活動(dòng)結(jié)束的最后一刻稍微放開(kāi)了一些。另外幾名小姑娘也在經(jīng)過(guò)一天的活動(dòng)后，臉上浮現(xiàn)出美麗的笑容。


    孩子們離開(kāi)學(xué)校后，我們一群義工則坐在一起探討今天活動(dòng)的收獲。大家都說(shuō)了很多，令我印象深刻的則是其中一名義工講一個(gè)孩子和他說(shuō)的話——這些畫(huà)不會(huì)掉下來(lái)，我很快樂(lè)。是的，對(duì)我們組來(lái)說(shuō)，我們自始至終都和孩子們強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，你快樂(lè)嗎？我們不愿給孩子們加注過(guò)多成人賦予含義的名詞，執(zhí)行力、理解力、決策力等等之類(lèi)的東西。當(dāng)然，讓他們?cè)缫稽c(diǎn)了解這個(gè)社會(huì)的游戲規(guī)則無(wú)可厚非，只是讓所有的孩子們口中蹦出成人世界才有的東西，那也太過(guò)悲涼了一些。孩子就是孩子，他們有他們的語(yǔ)言，他們有他們的世界，我們所能做的就是給予他們更多的快樂(lè)，幫助他們?cè)诳鞓?lè)中尋找自己的路，自己的呼吸節(jié)奏，自己的那把打開(kāi)夢(mèng)想之門(mén)的鑰匙。
    我們無(wú)法改變現(xiàn)在的教育體制，唯一可以做的就是讓孩子們學(xué)會(huì)溝通，懂得感恩，知道禮節(jié)，了解父母，明白真愛(ài)。體制是死物，孩子們的思想和行動(dòng)是活的。多一些理解和寬容，少一些埋怨和推諉，遠(yuǎn)比告訴他們“一加一為什么等于二”更有價(jià)值，更富有創(chuàng)造性。
    在回程的路上，我和小妍談到“參與和旁觀”的問(wèn)題。我選擇了參與，因?yàn)樗麄儾皇侵袑W(xué)生，理解力相對(duì)較弱，無(wú)法做到獨(dú)立解決一些問(wèn)題。在參與的過(guò)程中，給予一些暗示和指示，指明一條正確的道路。這個(gè)年齡段的孩子，需要的是更多的關(guān)愛(ài)和夸獎(jiǎng)，挫折不應(yīng)是我們?nèi)藶樵O(shè)置的，而是他們自己去經(jīng)歷的。他們都是民工子弟，父母每日都忙于工作，根本無(wú)暇顧及到他們的心理需求，也只是關(guān)心他們的分?jǐn)?shù)。我們能幫助他們敞開(kāi)心扉，笑得更加響亮，每個(gè)孩子臉上多一些笑容，成為一個(gè)快樂(lè)自由的“海盜”，比成為一個(gè)只知讀書(shū)寫(xiě)字的書(shū)呆子要強(qiáng)。
    希望他們能獲得更多的快樂(lè)，臉上如漣漪一般的笑容和那校園不遠(yuǎn)處的河流一樣，一直在我們的心中流淌著。我們也會(huì)一直和他們一起成長(zhǎng)，一起感受成長(zhǎng)的艱辛和快樂(lè)?；蛳不虮?，永遠(yuǎn)都在。

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